"Oma palapeli tuli yhteen": Miten työskentelin autismin kanssa
Huhtikuu on autismia koskevan tiedon levittäminen. Tämä ominaisuus ilmenee eri tavoin, ja siitä puhutaan usein pitkällä käsitteellä "autismin taajuushäiriö", mikä tarkoittaa erilaisia muotoja. Diagnoosin voi tehdä vain asiantuntija, mutta piirre voidaan usein tunnistaa jo lapsuudessa: signaalit voivat olla ongelmia viestinnässä ja yhteiskunnallisessa sopeutumisessa, tahattomia toistuvia toimia, silmäkosketuksen välttämistä. Yleistä tietoa autismin merkkeistä on tärkeää tietää kaikille: tilastojen mukaan yksi 68: stä lapsesta syntyy sen kanssa. Mitä nopeammin lapsi havaitsee tämän kehitysominaisuuden ja alkaa ryhtyä siihen, sitä suurempi on hänen mahdollisuutensa rikkaaseen sosialisointiin tulevaisuudessa.
K
Työskentely autismin lasten kanssa johtui kirjaimellisesti uusista kengistä - ja osittain elokuvateatterista. Ennakoivani, että edellisenä päivänä ostetut vekkarit hankautuivat luultavasti töihin töihin, menin apteekkiin saamaan kipsi. Minulla oli jonossa ulkomaalainen, aloimme puhua ja kävi ilmi, että hän työskentelee autismin kanssa. autismi
Aloin olla kiinnostunut neljä vuotta sitten, kun katselin Lyubov Arkusin elokuvaa “Anton Here Next” - ihmettelin, miten tällaisia ihmisiä opetettiin. Minulla on pedagoginen koulutus, mutta en tiennyt siitä mitään.
Uusi tuttavani Sarah osoittautui sertifioiduksi käyttäytymisanalyytikoksi, kertoi minulle hieman siitä, millä menetelmällä koulutus perustui - sovellettu käyttäytymisanalyysi - ja kehotti minua ottamaan yhteyttä White Crow -keskukseen, jonka kanssa olen tehnyt yhteistyötä Moskovassa. Halusin tulla vapaaehtoiseksi, mutta tällaista mahdollisuutta ei ollut - keskus osoittautui kaupalliseksi. Noin samaan aikaan katselin Avdotya Smirnovan elokuvaa ”Kävely” - tuolloin en tiennyt, että hän oli ”Coming Out” -säätiön puheenjohtaja. Pian Avdotya neuvoi minua samaan White Crow -keskukseen autismia käsittelevässä luennossa. Autismin symboli on palapeli: Minulla oli tunne, että henkilökohtainen palapeli oli muodostunut, ja ymmärsin, mihin suuntaan mennä.
Autismin symboli on palapeli: Minulla oli tunne, että henkilökohtainen palapeli oli muodostunut, ja ymmärsin, mihin suuntaan mennä.
Keskuksen päällikkö Anna tarjosi minulle useita vaihtoehtoja: voisin käydä koulutusta ennen työskentelyä, tai muuten tehdä sen rinnakkain, kun pääsin kouluun kattavalla ohjelmalla. En ollut valmis toiseen, vaikka ajattelin toiminnan muutosta: siihen aikaan olin työskennellyt kansainvälisessä yrityksessä kaksi vuotta ja tajusin, että toimisto ei ole minun. Samalla opetus ja vapaaehtoistoiminta toivat minulle paljon enemmän moraalista tyytyväisyyttä kuin seuraava valmistunut hanke, - joten allekirjoitin kurssin.
K
Oppimiskäyrä perustuu ABA-sovellukseen (sovelletun käyttäytymisen analyysi) - sovelletun käyttäytymisen analyysi. ABA-hoito on tieteellinen tekniikka, jota käytetään autististen ihmisten opettamisessa. Tutkimuksen tulokset vahvistavat sen tehokkuuden, vaikka jotkut asiantuntijat suhtautuvat siihen epäilevästi. ABA-hoito perustuu tämän syiden analyysiin.
tai muu käyttäytyminen. Sitä käytetään eri alueilla, mutta ennen kaikkea se tunnetaan autististen ihmisten opettamisesta. White Crow ei ole ainoa keskus, jossa ABA-hoitoa voidaan oppia. Sertifioitu käyttäytymisanalyytikko Julia Erts tekee myös ABA-koulutuksia; metodologiaa opetetaan keskustassa "Our Solar World" sekä Moskovan psykoanalyysin instituutissa.
Autismin lasten aivot toimivat eri tavalla. Tämän vuoksi heillä voi olla vaikeuksia sosiaalisten, kommunikoivien ja muiden taitojen ja taitojen kanssa - tai heillä ei ehkä ole kovin mielenkiintoista työskennellä heidän kanssaan. Jotta opettaisiin lapsia tarpeellisiksi, ABA-asiantuntijat motivoivat heitä heidän kiinnostuksestaan. Oppimisprosessin on oltava lapselle menestyksekäs: pedagogiassa tätä periaatetta kutsutaan "menestystilanteen" luomiseksi. Opettajan tulisi järjestää oppimisprosessi niin, että ensinnäkin lapsi on kiinnostunut oppimaan jotain uutta; toiseksi, että lapsi itse teki työn tämän oppimiseksi; ja kolmanneksi, opettajan on tunnustettava lapsen ja hänen itsenäisen työnsä saavuttamisen merkitys - ylistävät häntä, antavat korkean arvosanan.
Ilmaus "Jos tiedät yhden autismin kanssa, tiedät yhden autismin olevan henkilön" on suosittu autismin kanssa työskentelevien keskuudessa.
ABA-hoito käyttää samaa periaatetta, mutta siinä otetaan huomioon vain autismin lasten ominaisuudet. Niiden taitoja sosiaaliseen sopeutumiseen on usein rikottu, ja sosiaalinen kannustaminen heille yleensä tarkoittaa vain vähän - siksi, kun lapsi on ABA-hoidossa tehtävien hoitamisessa, se perustuu ensisijaisesti siihen, mitä hän haluaa: leluja tai suosikkilippuja. Ohjaaja kannustaa lasta ja kiittää häntä niin, että sosiaalinen kannustaminen tulee hänelle merkittäväksi. Niiden joukossa, jotka työskentelevät autismin kanssa, lause "Jos tiedät yhden autistisen henkilön, tiedät yhden autismin olevan henkilön" on suosittu. Tämä on totta: autismi ilmenee eri tavoin, joten sinun täytyy valmistautua huolellisesti jokaisen oppitunnin kanssa jokaisen lapsen kanssa: tutkia huolellisesti ohjelmaa, huomaa, että lapsi tykkää ja motivoi. Uuden henkilön syntyminen - seurakunnan painostus, ja tämä on myös otettava huomioon.
Luokat pidetään yksittäisessä ohjelmassa. Ensinnäkin lapsi testataan selvittämään, mitä hän jo tietää ja mitä hänen on opetettava hoidon aikana. Vanhempien mielipide on myös tärkeä - mitä heidän mielestään pitäisi kasvattaa lapselle. Esimerkiksi jos yhdeksän lapsi ei voi palvella itseään eikä osaa jakaa murto-osaa, hänet opetetaan ensin itsepalvelun taidot. Kuraattori laatii ohjelman, jossa hän kertoo sopivat harjoitukset, toimintasarjan ja työmenetelmän - ohjaaja (ohjaaja) työskentelee hänen kanssaan lapsen kanssa. Vanhempien tulisi myös noudattaa ohjelman suosituksia. Valvonta toteutetaan määräajoin: kuraattori seuraa oppitunnin kulkua, kertoo tutorille, mitä on parannettava, ja analysoi, onko ohjelma päivitettävä.
ja
Hän oli tyytyväinen siihen, että naiset ja miehet valitsivat tämän ammatin. Osa ABA: n asiantuntijoista on vanhempia, jotka ovat oppineet tekniikkaa auttamaan lapsiaan ja jatkavat työskentelyä tällä alueella. Meidän on kunnioitettava heitä: he eivät luopuneet ja etsivät mahdollisuutta parantaa lasten elämäänsä eli heidän
ponnistelut ABA-hoito ilmestyi vihdoin Venäjälle. Toisaalta se auttaa ymmärtämään ongelman laajuuden venäläisessä yhteiskunnassa. Kuvittele: rakkaasi tarvitsee apua, mutta ensin olet harhaanjohtanut väärää diagnoosia, ja sitten sinun täytyy hallita uusi ammatti itse, koska kukaan ei auta. Monet vanhemmat joutuivat menemään tällä tavalla muutama vuosi sitten, kun autismin sijasta lapsille diagnosoitiin skitsofrenia: päteviä asiantuntijoita ei ollut lainkaan. Ryhmässäni oli noin kymmenen ihmistä: autismin lasten vanhemmat, koulutuksen saaneet henkilöt työskentelemään osallistavissa luokissa ja ne, jotka suunnittelivat työskentelevänsä tutorina keskustassa. Kahden viikon kurssi sisälsi teoreettisia online-oppitunteja ja käytännön harjoituksia viikonloppuisin. Online-oppitunneissa opiskelimme terminologiaa, katsottiin videoluentoja, analysoitiin tapaustutkimuksia ja testejä.
Kuvittele, rakkaasi tarvitsee apua, mutta ensin olet harhaanjohtanut väärää diagnoosia, ja sitten sinun täytyy oppia uutta ammattia - koska kukaan muu ei auta
Pedagoginen opetus on tietysti auttanut minua: esimerkiksi käyttäytymismielisyyden tuntemus, johon käytetyn käyttäytymisen analyysi perustuu, mahdollisti ABA-hoidon mekanismien ymmärtämisen. En usko, että pedagogiikka on ehdottoman välttämätöntä ABA: n opiskelussa, mutta olen varma, että yleisen ja ikäpsykologian, pedagogian ja opetusmenetelmien tuntemus mahdollisti terapiamenetelmien syvemmän ymmärtämisen. Vapaa englanti on todella tärkeää, jos haluat tulla hyväksi asiantuntijaksi. Sovellettu käyttäytymisanalyysi on peräisin Yhdysvalloista yli viisikymmentä vuotta sitten, jonka aikana ilmestyi paljon kirjallisuutta ja tieteellistä tutkimusta, mutta ymmärtääkseen ne täytyy tietää kieli. Venäjällä tämä tekniikka on tullut tunnetuksi äskettäin: Exit Foundation on kääntänyt useita kirjoja, ja artikkeleita ja asiakirjoja esiintyy lähinnä ABA-yhteisöaktivistien ja hyväntekeväisyystoimintojen avulla. Tähän mennessä ei ole olemassa yhtä standardia venäjänkielisille termeille: esimerkiksi autistisen lapsen kanssa työskentelevä asiantuntija, joka käyttää ABA-menetelmää, voidaan kutsua ohjaajaksi, terapeutiksi, terapeutiksi tai tutoriksi.
Sujuvan englannin ja pedagogisen koulutuksen perustan ansiosta kurssin teoreettinen osa oli minulle helppoa. Mutta käytännön yksi - erilaiset harjoitukset ja niiden toteuttamista koskevat säännöt - oli tutkittava tyhjästä. Se ei ollut niin vaikeaa kuin uusi. Harjoituksen aikana opettajan tulee välittömästi kirjoittaa tulokset erityiseen taulukkoon - tässä tapauksessa on tarpeen ylläpitää riittävän nopeaa vauhtia, jotta lapsi ei menetä kiinnostusta. Tehtävän kirjoittaminen ja tarvittaessa vihje, jonka avulla voidaan jäljittää, miten lapsi suorittaa sen, rohkaisee sitä, kirjoita tulos välittömästi pöydälle ja siirry sitten toiseen tehtävään hidastamatta tahtia - tämä on todellinen monitoiminto. Lisäksi jokainen toimenpide on suoritettava sääntöjen mukaisesti: esimerkiksi on olemassa yhdeksän tyyppistä kehotusta, jotka jakautuvat kahteen luokkaan, ja sinun on tiedettävä, mitä sinun on sovellettava tietyssä tilanteessa. Harjoitimme harjoituksia keskenämme ja keskustelimme virheistä. Kurssin lopussa oli suoritettava tentit.
P
Kun olen läpäissyt tentin ja sain ABA-Tutor-todistuksen, allekirjoitin yhdistelmäsopimuksen keskuksen kanssa. Ennen oppituntien aloittamista keskustassa oli välttämätöntä harjoittaa harjoittelua: osallistua kokeneempien opettajien opetuksiin lapsen vanhempien luvan saamisen jälkeen. Aloin työskennellä minimiin
kuormitus: käsitellään yhdellä seurakunnalla. Kävi ilmi, että olen työskennellyt seitsemän päivää viikossa: toimistossa arkisin ja lapsen kanssa viikonloppuisin. Se kuulostaa paradoksaalilta, mutta työskennellessäni olin levossa - kaikki kompensoivat positiivisia tunteita. Olen työskennellyt sellaisessa aikataulussa, koska tiesin miksi teen tämän: halusin tietää, haluaisinko ABA-ohjaajan työn.
Uskon, että kaikki, jotka työskentelevät autismin kanssa, puhuvat enemmän autismista muiden kanssa. Ystävät ja sukulaiset reagoivat eri tavoin työni: jotkut hyväksyivät sen, toiset pahoittelivat sitä etukäteen. Mutta oli epämiellyttävintä kohdata stereotyyppi, että joku oli "syyllinen" siihen, että lapsella oli autismi.
Monet jokapäiväisimmistä, tutuimmista meille ilmiöistä - ovikellon ääni, kirkas valo, kosketus - autistiselle henkilölle voi olla erittäin vahva stressi ja aiheuttaa lähes fyysistä kipua.
Ehkä kaikkein vaikein asia oli ymmärtää, että autismin ihmiset kokevat maailman eri tavalla. Monet jokapäiväisimmistä, tutuimmista meille ilmiöistä - ovikellon ääni, kirkas valo, kosketus - autistiselle henkilölle voi olla hyvin stressaavaa ja aiheuttaa lähes fyysistä kipua. Työni alussa oli joskus vaikeaa ymmärtää, miksi lapsi alkoi yhtäkkiä itkeä tai huutaa. Valvonta auttoi voittamaan tämän: kuraattori ehdotti, että se oli tarpeen parantaa. Se auttoi oppimaan olemaan tarkkaavaisempi ja ajoissa estääkseen aistinvaraisen ylikuormituksen lapsessa.
ABA-hoidossa on tärkeää, että opetetaan vain lapsia, mutta myös se, että opettajan kanssa viettämä aika on iloinen. Voit tehdä tämän seuraamalla sitä, mitä lapset pitävät, tiedä mielenkiintoisia pelejä. Kun näin lapsen hauskanpitoa toisesta pelikokeesta, se täytti minut täysin onnellisuudella. Työskentelemällä autismin lasten kanssa jokainen saavutus on erityisen arvokas: katse silmiin, pyyntö pelata, hymyillä, nauraa, tällaiset päivittäiset toimet ovat koko ryhmän voitto - lapsi, vanhemmat, esimies ja ohjaaja. Kyllä, tässä työssä, kuten muissakin, on vaikeuksia, mutta valvontatoimet auttavat niitä voittamaan. Tunne, että kun lapsi, jonka kanssa olen työskennellyt ensin, otti silmiin yhteyttä, katsoi silmäni, on mahdotonta kuvailla. Menestykset, jopa pienimmätkin, ovat lapsen tärkeitä askelia kohti sosialisointia, ja tunsin ylpeyttä ja onnea siitä, että olen investoinut tähän osaan itseäni.
Olosuhteet olivat sellaiset, että minun oli tarkoitus siirtyä ja joutui eroamaan molemmista työpaikoista. Erityisen surullista oli jättää keskus: vaikka työskentelin siellä vain muutaman kuukauden ajan, se oli minulle erittäin arvokas kokemus. Tajusin, että haluan työskennellä koulutuksessa. AVA: n lisäksi haluaisin oppia muita tapoja opettaa ihmisiä, joilla on erityistarpeita. Asun nyt Yhdysvalloissa, ja autismitutkimukseen osallistuu valtava määrä varoja, instituutioita ja organisaatioita. Esitin hakemuksen yhdelle heistä osallistumaan vapaaehtoisena tutkimushankkeeseen, ja kun odotan vastausta. Haluaisin opettaa yliopistossa erilaisia ihmisiä, joiden joukossa olisi ihmisiä, joilla on erityistarpeita. En ole vielä päättänyt asiasta - ehkä tämä edellyttää uutta paria uusia kenkiä.
kuvat: Andrey Kuzmin - stock.adobe.com (1, 2), satura_ - stock.adobe.com
