Ei poikkeuksia: Mitä me tiedämme maailmasta kaikkien saatavilla
Kuulemme kaikki sanat "sisällyttäminen" tai "sisällyttäminen" - periaate, joka merkitsee sitä, että monenlaiset ihmiset osallistuvat yhteiskunnan elämään, eikä yksikään niistä, ulkoasusta, alkuperästä, sukupuolesta, fyysisistä tiedoista, terveydentilasta, suuntautumisesta tai muista merkkeistä riippumatta, tunne riistävän ja syrjäytyneen. Osallistuminen poistaa ne esteet, jotka estävät henkilöä pääsemästä tiettyyn alueeseen: koulutus, kyky tehdä poliittisia päätöksiä, kulttuuri ja muut. Moskovassa syyskuun 2. ja 3. päivänä pidettävän tulevan kattavan Festivaalin House-festivaalin päätimme selvittää, miten osallistumisen ajatus ilmestyi ja mitä sen kannattajia saavutettiin tänä aikana.
Oikeuksien julistus
1900-luvulle asti sisällyttämisen käsite ei ollut periaatteessa olemassa. Vaikka ensimmäiset vammaisten lasten oppilaitokset ilmestyivät kahdeksastoista ja yhdeksännentoista vuosisadan aikana (esimerkiksi Pariisissa vuonna 1791 avattiin kuulovammaisten lasten koulu, ja yksi ensimmäisistä näkövammaisten lasten kouluista ilmestyi Englannissa vuonna 1799) , niitä tuskin kutsutaan mukaan lukien. Kyllä, he antoivat vammaisille lapsille mahdollisuuden saada lopulta koulutus, mutta oppilaat olivat edelleen erillään muista lapsista.
Ensimmäiset osallistuvat kulttuurihankkeet, jotka alkoivat näkyä 20. vuosisadan alussa, olivat koulutukseen liittyviä: esimerkiksi museon kuraattori Sunlandissa Charlton Dis järjesti näyttelyn vammaisille lapsille, joissa he voisivat koskettaa eläinmalleja ymmärtääkseen, miten he näyttävät ja mitkä ne ovat. Se, että yhteiskunta ei ole homogeeninen, ja tuttu ympäristö, talojen rakenne ja koko kaupunki voivat olla epämiellyttäviä jollekin, he ajattelivat myöhemmin - vain 20-luvulla. Parantuneiden elinolosuhteiden ja lääketieteen ansiosta ihmisten elinajanodote on kasvanut; vammaisten maailmansotien jälkeen monet ihmiset joutuivat kohtaamaan aikaisemmin, ja uusien lääkkeiden avulla ihmiset onnistuivat selviytymään sairauksista ja loukkaantumisista, joita aiemmin pidettiin kuolemaan. Väestö on muuttunut, väestö on tullut vanhemmaksi - nyt ymmärrämme, että ennemmin tai myöhemmin kukaan voi kohdata sitä, että ympäristö ei sovi hänelle, mutta sitten tämä ajatus tuntui uudelta.
Se, että yhteiskunta ei ole homogeeninen, ja tuttu ympäristö, talojen rakenne ja koko kaupunki voivat olla epämiellyttäviä jollekin, he ajattelivat vain 1900-luvulla
Osallistava koulutus, kuten me ymmärrämme tänään, alkoi nousta vasta viime vuosisadan toisella puoliskolla. Vuonna 1971 YK hyväksyi julistuksen henkisesti taantuneiden henkilöiden oikeuksista ja vuonna 1975 julistuksen vammaisten oikeuksista. Samanaikaisesti länsimaissa ilmestyi vammaisten oikeuksien liike: vammaiset aikuiset olivat raivoissaan siitä, että yhteiskunta velvoittaa heidät asumaan turvakoteihin, erillään muista ihmisistä. Puhuimme myös siitä, että vammaiset lapset opiskelevat yhdessä kaikkien kanssa. Oikeastaan muutokset eivät olleet hetkellisiä: vastaavia muutoksia opetuslakiin alkoi näkyä 1980-luvulla (eikä niitä ole tapahtunut jonnekin tähän asti).
Venäjällä vammaisten lasten oikeus opiskella muiden kanssa säännöllisessä oppilaitoksessa vahvistettiin laillisesti vasta vuonna 2012 - ja miten ohjelmaa sovelletaan käytännössä herättää kysymyksiä tänään.
suunnittelu
Käsite "suunnittelu kaikille" ilmestyi XX-luvulla pääasiassa väestörakenteen muutosten vuoksi. Amerikkalainen Ronald Mace loi käsitteen "yleinen muotoilu" - näin hän kuvaili esineiden ja ympäristön suunnittelua, joka sopii kaikille, iästä, läsnäolosta tai vammaisuudesta tai sosiaalisesta asemasta riippumatta. Vuonna 1989 Mace perusti kohtuuhintaisten asuntojen keskuksen, jota kutsutaan nyt Universal Design Centeriksi. Siinä hän kehitti uuden lähestymistavan perusperiaatteet, jotka ovat nykyaikaisen kattavan suunnittelun taustalla.
Yleinen muotoilu kuvataan yksinkertaisella periaatteella - "keskiarvon kieltäminen, reunojen suunnittelu", eli "unohtaa" keskiarvo ", luo äärimmäisille pisteille muotoilu." Yksinkertainen historiallinen esimerkki auttaa ymmärtämään sitä. Viimeisen vuosisadan puolivälissä Yhdysvaltain ilmavoimat paljastivat useita ongelmia, jotka estivät ilmailun kehittämisen, esimerkiksi havaittiin, että 1920-luvulla suunniteltu mökki ei ollut sopiva lentäjille. Ilmavoimat päättivät, että keskimääräinen lentäjä, kuten keskimääräinen amerikkalainen, yksinkertaistui, ja hän oli epämiellyttävä tiukassa ohjaamossa. He mittaivat kymmenen indikaattoria 4 000 lentäjässä - esimerkiksi kehon pituudessa ja rintakehän tilavuudessa - ja toivoivat, että he voisivat luoda uuden "keskisuuren" ohjaamon.
Yleinen muotoilu kuvataan yksinkertaisella periaatteella - "kieltää keskiarvo, reunojen muotoilu", eli "unohtaa" keskiarvon ", luo äärimmäisten kohtien muotoilu"
Todellisuudessa kaikki osoittautui vääräksi: osoittautui, että melkein mikään lentäjistä ei sovi "keskisuuriin" parametreihin - esimerkiksi kaikilla korkeilla lentäjillä ei ole pitkiä aseita, eikä kaikilla keskikorkeilla ihmisillä ole samaa rintakapasiteettia. Tämän seurauksena ilmavoimat käyttivät pohjimmiltaan erilaista lähestymistapaa: "keskisuuren" mökin sijasta he päättivät valita muotoilun, joka sopisi hyvin erilaisiin parametreihin - esimerkiksi käyttää säädettäviä istuimia eri korkeuksille.
”Yleinen muotoilu tulee ajatukseksi siitä, että kaikki on luotava ottaen huomioon vammaisten äärimmäisimpiä muotoja ja korkeinta syrjintää,” sanoo tutkija, joka on erikoistunut vammaiskokemuksiin opetusohjelmien ja taiteen yhteydessä. tehdä ramppi, teemme kuistin itse niin, että voimme välittömästi pudota pyörätuoliin, ja jos onnistumme, kaikkien muiden vammaisten ihmisten on helpompi käyttää sitä. " Tämä lähestymistapa auttaa ajattelemaan meille tuttuja asioita: esimerkiksi automaattinen ovi, toisin kuin tavallinen, on kätevä niille, jotka liikkuvat pyörätuolissa, ja vanhemmille, joilla on pieni lapsi, ja niille, jotka yksinkertaisesti kuljettavat raskaita laukkuja.
muodostus
Koulutus on ehkä kaikkein tutuinta aluetta, jossa integroinnin periaatetta pyritään soveltamaan - yksinkertaisesti siksi, että se on yksi ihmisoikeuksista. Osallistava koulutus merkitsee, että koulu luo tällaiset olosuhteet, jotta jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus opiskella luokkahuoneessa, osallistua aktiivisesti oppitunneihin ja saavuttaa korkeat tulokset. Samalla ei yksinkertaisesti auta erityistarpeita omaavia oppilaita ”integroitumaan” olemassa olevaan järjestelmään - sinun on otettava huomioon eri lasten tarpeet ja ymmärrettävä, soveltuuko nykyinen järjestelmä periaatteessa.
Puhuminen osallistavasta koulutuksesta, joka viittaa useimmiten vammaisille tai kehitysominaisuuksille, mutta vaikeudet, jotka estävät oppilaita saamasta koulutusta, voivat liittyä heidän sukupuoleensa, alkuperäänsä, taloudelliseen asemaansa, kansalaisuuteensa ja muihin syihin. Lisäksi vammaiset opiskelijat eivät ole yksittäisiä ryhmiä, joilla on samat tarpeet: jos jotkut opiskelijat tarvitsevat ramppeja, niin toiset, kuten ohjauskilpi tai kyky vastaanottaa tietoja viittomakielellä.
Oppilaat jaetaan luokkiin iän mukaan, oppikirjat sopivat paremmin myös tiettyyn ikään, vakio-testit, kuten IQ tai USE, arvioivat opiskelijan kykyjä verrattuna keskimääräiseen opiskelijan kykyyn
Harvardin professori Todd Rose kehitti tätä ajatusta entisestään - hän uskoo, että koulujärjestelmä sen nykyisessä muodossa on periaatteessa rakennettu "keskimääräisen" opiskelijan alaisuuteen, joka ei ole "keskimääräisen" amerikkalaisen pilottihankkeen, kuten viidenkymmenen vuoden, keskuudessa. Oppilaat jaetaan luokkiin iän mukaan, oppikirjat sopivat paremmin myös tiettyyn ikään, vakio-testit, kuten IQ tai USE, arvioivat opiskelijan kyvyt verrattuna ”keskimääräisen” koululaisen tilanteeseen. Tämän seurauksena opiskelijoilla ei useinkaan ole mahdollisuutta todellakin osoittaa kykyjään, ja lahjakkaat opiskelijat voivat tehdä vähemmän kuin he itse pystyivät, koska he suorittavat "keskimääräistä" opiskelijaa varten suunniteltuja tehtäviä. Kysymys siitä, onko tällaisen todella yksilöllisen järjestelmän rakentaminen mahdollista, on auki.
kulttuuri
”En usko, että muuttaaksemme suhtautumista vammaisuuteen yhteiskunnassa riittää vain yksinkertaistamaan vammaisille pääsyä kahviloihin ja kauppoihin. Tähän liittyy vielä monia eri tekijöitä”, Simon Heihou toteaa. Kun taloudellinen tilanne on suotuisa, olemme tyytyväisiä saapuvaan työvoimaan eivätkä vastusta elämistä eri maiden ja kulttuurien kanssa, mutta heti kun asiat alkavat pahentua, asenne maahanmuuttajiin muuttuu negatiiviseksi pajuinen puoli. "
Sisällyttäminen ei tietenkään pääty pelkästään antamaan kaikille tasapuolista pääsyä jonnekin: jotta yhteiskunta voisi tulla todella osallistavaksi, sinun täytyy oppia hyväksymään monimuotoisuutta. Täällä kulttuurihankkeet ovat hyödyllisiä - esimerkiksi erityiset elokuvateatterit, joissa autistiset ihmiset ovat mukavia tai museohankkeita: Moskovan autotalli avasi museon tunti aiemmin autismia käyttäville vierailijoille. Näkövammaisille asiakkaille voidaan käyttää kosketeltavia materiaaleja, ja kuulovammaisille vieraille opastettuja retkiä voi tehdä viittomakielellä.
kapitalismi
Inkluusion yleismaailmallisia menetelmiä ei ole - vaikka sen periaatteita voidaan (ja pitäisi) käyttää missä tahansa alalla - kaikki ei rajoitu koulutukseen ja kulttuuriin. YK on julkaissut raportin osallistavasta yhteiskunnasta - miten tehdä yhteiskunnasta avoimempi ja miten varmistetaan, että yhä useammat ihmiset osallistuvat poliittiseen elämään. On vähemmän ilmeisiä tapoja soveltaa sisällyttämisperiaatetta: esimerkiksi Guardian julkaisi sarakkeen osallistavasta kapitalismista - "ajatus siitä, että valtaa ja keinoja käyttävien ihmisten pitäisi tehdä yhteiskunnasta vahvempi ja auttaa sitä osallistumaan enemmän niille, joilla ei ole valtaa." Tämä voidaan tehdä antamalla ihmisille enemmän koulutusta, nykyaikaistamalla julkista liikennettä ja paikallisia aloitteita, jotka tekevät kaupungeista helpompaa elämää varten. "
Moskovan autotalli avasi museon tunti aiemmin autismia käyttäville vierailijoille. Näkövammaisille asiakkaille voidaan käyttää kosketeltavia materiaaleja, ja kuulovammaisille vieraille opastettuja retkiä voidaan järjestää viittomakielellä.
On olemassa pienempiä ja erityisiä hankkeita - esimerkiksi osallistavan matkailun käsite, jolle on jopa kehitetty erityisohje. Se merkitsee paitsi yleismaailmallista suunnittelua ja työtä, jotta kaupungit olisivat viihtyisiä kaikille, mutta myös palvelutasoa ja työtä, jotta matkailuala olisi ystävällisempi eri ihmisille.
Osallistumisen periaatetta voidaan soveltaa lähes kaikkialla - rajoituksia ei ole. Yleinen sääntö on vain yksi asia: ottaa huomioon, että ei ole ihmisiä, joilla on samat tarpeet ja aivan sama kokemus, joten sinun ei pitäisi aloittaa vain omia ideoita - on parempi kysyä muiden mielipiteitä.
kuvat: Nikolai Sorokin - stock.adobe.com (1, 2, 3)
