Tutkimus: Eri ihmiset siitä, mitä he olivat kiellettyjä koulussa

Huomenna 1. syyskuuta - syksyn ensimmäinen päivä ja uuden kouluvuoden alussa. Jopa ne, jotka eivät enää tarvitse mennä kouluun, muistuttavat väistämättä koulua sinä päivänä - ja jos jotkut ihmiset yhdistävät sen ystäviin ja huolimattomuuteen, toiset muistavat myös rajoituksia ja valvontaa. Kysyimme eri ihmisiltä kielistä, joita he kohtasivat koulussa.

Opiskelin ortodoksisessa kuntosalissa - rakastan edelleen koulua hyvin. Hän vaikutti suuresti periaatteisiin ja asenteisiin, opetti rakastamaan muita ja olemaan ystävällinen ja rehellinen itselleni. Samalla meillä oli tiukat vaatimukset opiskelijoille ja jopa opettajille. Kun olin peruskoulussa (kutsumme sitä "progymnasiumiksi"), neljä ensimmäistä kirjaa Harry Potterista oli jo julkaistu, ja kummimies antoi ne minulle syntymäpäivääni varten. Mutta koulussa kerrottiin, ettei meidän pitäisi millään tavalla lukea Harry Potteria, koska tämä on paholaisen kirjallisuus. Seuraavien viiden vuoden aikana luin kaikki kirjat yksi kerrallaan ja niistä tuli mielestäni maailman suurin tuuletin! Jo korkeakoulussa, Jumalan lain oppitunnin aikana, olen jatkuvasti väittänyt, että pappi, joka johti aiheeseen, väitti, että Harry Potter on uskomaton kirja hyvästä ja ystävällisestä ja että siellä ei ole mitään paholaisia ​​(tietenkin, paitsi Umbridge). Tämän seurauksena kävi ilmi, että hän ei ollut nähnyt tätä sarjaa silmissään, mutta hän oli silti varma, että he voisivat kirjoittaa vain tämän maailmalle.

Samoin meitä kiellettiin katsomaan Pokemon-sarjakuvia, koska katsellen kaikki lapset, joiden väitetään aloittaneen hyökkäyksiä ja vaahtoa, tulivat ulos suustaan. (Vuonna 1997 kuvaruutuihin ilmestyi sarjakuvaesitys, jonka jälkeen usean sadan lapsen uutispalvelujen mukaan oli epilepsiahyökkäyksiä - mutta epäilemätön syy ja tarkka uhrien lukumäärä ei ole tiedossa. - Ed.). Ilmeisesti samasta syystä oli mahdotonta pelata pelimerkkejä niiden kanssa. Wild Angel oli myös kiellettyjen televisio-ohjelmien luettelossa - luokkatoverini olivat erityisen järkyttyneitä siitä, että oli mahdotonta tuoda ja katsella tarroja Natalia Oreiron ja Facundo Aranan kanssa kouluun. Todennäköisesti heillä ei ollut "puhdasta rakkautta". No, kaiken minulle kuuluva kruunu oli maantieteellisen opettajamme tapauksessa, joka laittoi minut kahdelle lehdelle, koska ajattelin, että siellä oli UFO: ita, ja puhui julkisesti tästä oikeudesta luokkahuoneessa. Tämä on tietysti mahdotonta sanoa, koska kaikki, mitä ei tiedetä, myös paholaiselta.

Kymmenennen ja yhdennentoista luokan oppilaat opiskelivat aluekeskuksessa sijaitsevien pätevien lasten oppilaitoksessa. Se oli tietoinen päätös: tiesin, että halusin päästä kieliluokkaan, työskentelin tutoreiden kanssa ennen sisääntulotutkimuksia, en tuntenut mitään vanhempieni painostusta. Samalla ymmärsin, että siirtyminen kouluun saattaisi tuoda rajoituksia. Se ei pysäyttänyt minua: olin keskittynyt opiskelemaan aikaisemmin, musiikkia, kommunikoimaan ikäisensä kanssa koulussa ja ystäviä siellä.

Asuimme yhdeksän kerroksen asuntolassa, josta siellä oli katettu kulku kouluun - jotkut eivät menneet ulos päivinä. Ensimmäinen rajoitus oli se, että arkipäivinä voisimme jättää koulun rajoja vain tunnin ajaksi ilman aikuisia - ei enää. Kaikki tämä kiinnitettiin kierroslevyillä ja valvottiin sisäänkäynnin turvallisuudella. Koulu sijaitsee teollisuusalueella, kaukana mahdollisesta viihteestä. Tieliikenteeseen kulkeva tie, jolla oli onnistunein skenaario, kulki puolen tunnin matkan, joten harvat matkustivat piirin ulkopuolella. Ja siellä vapaa-aika rajoittui puistoon (melko kammottava ja synkkä lokakuusta huhtikuuhun) ja ostoskeskukseen.

Muistan myös, että meillä oli kiellettyä pitää kannettavat tietokoneet huoneessa. Tietenkin se oli lähes kymmenen vuotta sitten, nyt tuskin voi kuvitella opiskelijaa, jolla ei ole kannettavaa tietokonetta tai tablettia, mutta sitten koulu oli varma, että tietokone häiritsee opintojaan. Minulla oli kannettava tietokone, ja minun piti piilottaa se vaatekaappiin tai laittaa se syvälle sängyn alle. Aamulla ja iltapäivällä, kun olimme luokassa, hallinto tarkasti huoneemme ja takavarikoi kielletyt esineet. He etsivät pääasiassa savukkeita, alkoholia ja huumeita, ja tekniikka, joka minusta tuntuu, voitaisiin tarttua toisinaan. Jos he löysivät jotain, he antoivat sen vanhemmilleen.

Vaikka meillä kaikilla oli huoneen avaimet ja meillä oli kaikki oikeus sulkea etuovi päivän aikana (oli kielletty lukita yöllä), meitä pyydettiin pitämään ovet auki tarkastusten aikana. En usko, että monilla meistä oli jotain piilotettavaa, mutta juuri tällaisen henkilökohtaisen avaruuden hyökkäyksen tosiasia oli järkyttynyt. Kuvittelimme, kuinka johtaja pääpäälliköiden kanssa kaivaa vaatteissamme ja avasi pöydät ja laatikot. On selvää, että lisää tyytymättömyyttä koskeva asia ei mennyt. Vanhemmille, jotka lähettivät 14- tai 18-vuotiaita lapsia toiseen kaupunkiin, tämä saattaa tuntua riittävältä tapa valvoa - en pyytänyt omaa kansaani siitä.

Kymmenen vuotta onnistuin oppimaan kahdessa koulussa. Kielto oli hyvin erilainen - esimerkiksi peruskoulussa, luokkatoverini, joka vihasi hänen nimeään ja halusi kutsua sitä Asyaksi, joutui allekirjoittamaan muistikirjoja "Anastasia", ja jo toisen koulun vanhemmille luokille annettiin lomake, vaikka se ei olisi tiukka.

Ennen kaikkea muistan kertomuksen peruskoulusta, kun meillä oli kielletty muutos. Tiedän, että nyt monissa kouluissa opiskelijoille on kielletty lähteä luokasta, mutta opettajamme meni pidemmälle: koska luokkatoverit juoksivat taukojen aikana, hän kielsi meitä poistumaan tiloista (lounaalla menimme järjestyksessä, järjestyksessä ja hiljaisuudessa) ja käskimme päättää itsenäisestä työskennellä matematiikassa päivittäin.

En ole varma, että se oli laillista, mutta onneksi kaikki ei kestänyt kovinkaan kauan - se tuntuu enimmillään viikosta (on epätodennäköistä, että peruskoululainen pysyy enemmän tässä tilassa). En muista kovinkaan paljon, mutta näyttää siltä, ​​että he eivät suoraan poistaneet kieltoa - se on vain, että kaikki hitaasti ei tullut mitään. Tästä syystä minulla on luultavasti vähemmän lämpimiä tunteita peruskoulun kuin keskimäärin valmistunut.

Olin vastenmielinen truant, joten se oli minulle suuri menestys, kun aloin lopulta käydä koulua säännöllisesti. Vaikka olin myöhässä joka kerta, pääsin jotenkin luokkaan. Opettajat taistelivat kanssani sekä muiden myöhäisten kanssa eri menetelmillä: esimerkiksi oli normaalia seisoa oven ulkopuolella viidestä kymmeneen minuuttiin. Uuden johtajan myötä alkoi ilmestyä uusia toimenpiteitä, joista yksi oli täydellinen kieltäminen koulun jälkeen kellon jälkeen. Tein työtä, mutta olin kuitenkin myöhässä - sisäänkäyntiovet suljettiin saapuessani. Vartija näki minut, meni ulos ja sanoi, ettei hän anna minun mennä. I drooped ja menin odottamaan kutsua taukoa penkillä juuri ennen kouluun tuloa - johtaja oli siellä töissä. Hän oli hyvin yllättynyt nähdessään minut. Hän kysyi, miksi olin ulkona, en pelannut minua, toi minut luokkaan, ja sanoimme hyvästit. Ehkä tämä oli hänen aloitteensa, mutta hän huomasi, että se oli merkityksetöntä. Innovaatio peruutettiin pian.

Se oli toinen tai kolmas luokka. Tällaista ei ollut yleisesti kiellettyä, mutta siellä oli opettaja, joka vaati, ettemme mene wc: hen luokassa - ja perusluokissa meidän oli kuunneltava hänen ohjeitaan. Kun oppitunti päättyi - oli viisi - kymmenen minuuttia jäljellä. Istuin tarpeeksi kaukana luokkatoverini Kolyasta (opiskelijan nimi on muutettu. - Ed.), mutta hän kuuli hyvin, miten hän yritti viettää aikaa kylpyhuoneeseen. Tähän opettaja vastasi, että oppitunnin loppuun asti ei ollut mitään jäljellä, joten "istu alas - kantakaa se." Mutta valitettavasti Kohl ei kyennyt kantamaan sitä, ja opettaja kutsui vanhempansa kouluun "kuivalla liinalla." Tämän jälkeen asia ratkaistiin ja opiskelijoiden pyynnöt otettiin vakavammin.

Kielet, jotka koskevat koulun ulkonäköä, olivat mielestäni melko standardeja. Muoto - valkoinen yläosa, musta pohja, denim-farkut sekä meikki ja korut. Muistan, että äiti tuli vanhempien kokouksista, joissa luokanopettaja antoi vanhemmille ohjeet tytöille hänen virtaavista hiuksistaan, kirkkaista meikistä ja massiivisista korvakorusta. Pojilla ei jostain syystä ollut mitään standardeja, tai sitä ei voitu tarkistaa - koulun aikana en tiennyt yhtä poikaa, joka olisi vapaaehtoisesti muodostanut.

Koulussani säännöt olivat melko nimellisiä, kukaan ei tukahdutettu. Itse asiassa ulkonäkö oli syy löytää vikaa opiskelijalle, jos oli mahdollista löytää vika muissa asioissa. Koulu-aikoina käytin paitojen sijasta T-paitoja, mustien housujen ja mustien housujen sijasta, sateenkaaren kaikkien värien neonruusuja ja suuria helmiä. Mutta se oli kunnossa: olen esimerkillinen opiskelija, olympialaiset ja mitalisti, minulla ei ollut mitään ongelmaa koulussa, joten oli myönnytyksiä. Vaikka rinnakkaiset tytöt voisivat lähettää kotiin vaihtamaan vaatteita matalalle vyötärölle ja alasti napalle tai pestä liian kirkkaan meikin vuoksi. Toisaalta tyttö, jolla on vihreät hiukset, opiskeli kaksi vuotta nuoremmaksi (nolla, värillinen hiukset maakunnassa on törkeän korkeus). Näyttää siltä, ​​että hänen vanhempansa olivat nuhteita, mutta opettajat katsoivat sitä välinpitämättömästi eivätkä karkottaneet häntä koulusta, vaikka tällainen toimenpide oli koulun peruskirjassa. Niinpä sain selityksen ilmaisun "lakien vakavuus kompensoidaan niiden lakien sitomattomalla luonteella".

Koulussa seurasimme vaatteita ja kiellimme maalauksen. Enkö muista, etten seuraa hameiden pituutta, en valehtele. Useita kertoja lähettänyt asukkaita lähetettiin kotiin vaihtamaan vaatteita, jos vatsa oli auki. Jos he näkivät voimakkaasti koulutyttöjä syvennyksessä, opettajat lähettivät heidät WC: hen ja toisinaan odottivat uloskäyntiä nähdäkseen, olivatko he pestäneet kaiken pois. Joskus he johtivat opettajien huoneeseen (tai ehkä se oli ohjaaja) - seinän lähellä oli pesuallas, ja opettajat seisoivat tytön sielun päällä, kun hän pesi pois meikkiään. Minun kanssa se oli vain kerran.

Ohjaaja tai päänopettaja meni joskus oppituntiin kaappeihin ja jos he näkivät jonkun meikkiä, he lähettivät ne pesuallas suoraan oppitunnilta. Joskus, jos oli esimerkiksi melko vähän ruhoa, he vain varoittivat, että se oli mahdotonta. Vaikka luokkaopettajamme kertoi tyttöystäväni, joka, kuten itse, käytti lasia: "No, sinä ja minä voimme sävyttää hiukset hieman, et näe lasien taakse!"

Kaikki alkoi siitä, että äitini ennen 1. syyskuuta muutti sukunimeni Gurevichista Kachurovskajaan: kun johtaja kertoi, juutalaisten kiintiö päättyi. No niin yli. Vuonna 1985 avattiin kokeellinen nollaluokka kaikkialla maassa, pieniä otettiin siellä kuuden vuoden iästä lähtien. Uusi nimi, johon en aluksi vastannut, lähetettiin sinne. Siellä oli hienoa: asuimme erillään koulusta kolmessa luokassa, joissa oli pelihuone, makuuhuone, luokkahuone ja paljon virkistystä. Oli uskomattoman söpöjä opettajia kanssamme, ja he harhautelivat minua tulevaisuudesta.

Ensimmäisessä luokassa saimme kunniaopettajana Neuvostoliiton ja saman merkittävän opettajan. Muistan hyvin, miten päätin ensimmäisenä päivänä: he pakenivat vankilasta, jossa he työskentelivät valvojina ja yksinkertaisesti teeskentelivät olevansa opettajia. Seuraavat kolme vuotta seisoin nurkassa. Tämän prosessin laajuutta voitaisiin arvioida seinään johtavaan reikään, joka johtaa toiseen luokkaan, jonka kaivaan kolmessa vuodessa. En muista kaikkia syntejäni. Mutta esimerkiksi kieltäydyin käyttämästä hallitsijaa tekemällä kehyksen piirustukselleni; tai yrittää koota nosturi Shkolnikin suunnittelijasta ei ohjeiden mukaan - kuvittelin, että tämä oli avaruusalus. Hän katsoi, että ei ollut tarpeen nostaa kättään, jotta hän voisi viettää aikaa WC: hen tai ilmoittaa, mihin olet menossa, luokan edessä. Tämä oli kiellettyä. Kerran kutsuen tyttöystäväni kutsuttiin taululle lukemaan runoa. Jännitystä, hän ei voinut aloittaa heti, ja opettaja alkoi huutaa - sitten hyppäin ylös ja alkoi myös huutaa, että se oli mahdotonta. Sitten hän seisoi nurkassa. Kerran opettajani kertoi minulle, että äitini haastattelusta lasten muodista Pioneerin totuudessa on selvää, että hän ei ole Neuvostoliitto. En ymmärtänyt, mitä se tarkoitti, mutta kerroin opettajani, että hän ei myöskään ollut Neuvostoliitto, ja vielä pahempaa, upea, Gingham Emerald Cityn velhosta. Jälleen seisoi nurkassa.

Vastuullisuus koulun obscurantismia kohtaan lievitti hyvin paitsi minun luonnettani myös vanhempieni luonteen. Esimerkiksi isoäitini kuudennelle luokalle toisen puhelun kutsusta tarjosi minulle valheen, että hän meni Afrikaan vanhempieni luokse (valehtelin vanhemmistani toisessa luokassa).

Ymmärsin juniorikouluni väistämättömäksi johtopäätökseksi, vankeuspaikaksi, joka jostain syystä kaikkien lasten täytyy käydä läpi. Vasta nyt, kun lapset menivät yksityiseen kouluun, tajusin, että se voi olla erilainen. Suuri löytö.

Olen opiskellut ns. Zilov-koulussa Chertanovossa - se on rakennettu ZIL-asuntolan asukkaille. Jostain syystä minun koulussani lapsilla oli kielletty mennä taululle ja piirtämään sitä liidulla. On selvää, että jossakin länsikouluissa luova periaate kehittyy voimalla ja päällä, ja Neuvostoliiton koulussa se ei ensinnäkään ollut alkuvaiheessa - he halusivat, että kaikki lapset lähtevät linjaan, ja toiseksi, ilmeisesti he tunsivat olevansa pahoillani liidusta, en tiedä . Jotenkin peruskoulussa menin taululle, mutta en tiennyt tästä kiellosta, ja aloin pelata jotain hiljaa nurkassa. Tyttö heti hyppäsi minulle - hänen nimensä oli Olya - ja hän sanoo: "Muuten opettaja kertoi meille, että sinun ei pitäisi piirtää taululle, mutta piirtää." Sanoin: "No, en." Kaikki pyyhkivät, laittoivat palan palan ja rätin pois.

Seuraavassa tauon aikana näen, että Olya itse on jo lähtenyt hallitukseen ja käyttää sitä. Luulin, että se oli outoa, ja lähestyin häntä - enkä halunnut ymmärtää häntä väärin, vaan oli mielenkiintoista ratkaista tämä looginen paradoksi. Sanoin, "Olya, miten se on? Sanoitte minulle, että et voi piirtää." Mihin Olya täysin loistavasti vastasi: "En ole minä, joka vetää - se on sinä, joka piirtää."

Muistan toisinaan, että pääopettaja tuli meille ja kertoi tytöille nousta ylös ja nostaa kätensä. Katsoimme, näkyykö jotain sellaisessa asennossa: silloin oli housut, joilla oli matala vyötärö. Ja kun sain sen irti ja laitoin nippu baublesin käsivarteni, ja baublesin käyttäminen oli mahdotonta. Minua nuhteltiin koko luokan kanssa, he sanoivat, että minä kaikessa tässä "näyttävät fenyalta", ja "antaakseni nämä naiset ovat naisia, jotka seisovat lyhtyjen edessä". Ja he pyysivät vanhempiaan selventämään, millaisia ​​naisia ​​heillä on lyhtyillä. Lisätietoja kielloista, mutta ei enää kanssani - vanhempien kokouksessa ensimmäisten luokkien osalta, ystäväni sai tietää, että sinun ei pitäisi missään tapauksessa ostaa lapsia mustalla pohjalla: musta pohja voi jättää nauhoja juuri asetetulle linoleumille.

Isoäitini ompeli minulle koulupuvun. Sama ruskea mekko ja musta esiliina, mutta mekko on pitkä, hihat ovat puskureita, esiliina ei ole siivet, vaan siivet. Pioneerin tie ei mennyt hänelle ollenkaan, enkä käyttänyt sitä. Aluksi opettajat ajoivat minua tähän uskomattomaan muotoon, ja sitten he potkivat minut ulos edelläkävijöistä. Kirjaimellisesti - muotoilulomakkeelle ja näyttelylle. Vanhin poikani Motin luokka on kielletty ajaa syvennyksessä, mutta tämä ei tietenkään ole niin dramaattinen.

Valmistuin koulusta ennen pakollisen KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN käyttöönottoa, joten viidennestä yhdeksänteen luokkaan kirjoitettiin graduaation (ja sitten johdanto) esseitä. Aikaisemmin he kouluttivat, kuten muualla, erityisellä tavalla: "kaatamalla vettä" pidettiin vankana taitona, heidän ajatuksensa rankaistiin voimakkaasti (kuten tavallisesti, kirjoittaja halusi sanoa, opettaja tiesi paremmin kuin toiset), he voisivat alentaa käsinkirjoitusta tai käsikirjoituksen korjausta. Ei mitään erityistä, aivan kuten kaikki muutkin.

Jostain syystä, oikaisujen kanssa, he joutuivat epämiellyttäviksi sanoilla, kuten "hyvä" ja "huono", "huono" ja "hyvä" - mitä kutsutaan arvokysymykseksi Wonderzinen kommentointisäännöissä. Tällaisen sanan lyöminen essee automaattisesti ampui pisteet. Siksi monta vuotta myöhemmin, tulossa journalistiksi ja jolla oli mahdollisuus kirjoittaa omia tekstejäni, joita kukaan ei tarkistanut Dostojevskin teoksissa ”pienen miehen ongelman” aiheena, pelkäsin edelleen kiellettyjen sanojen yhdistelmiä. Kuten Pavlovin koira, korjain ne "ei paha", "ei paras", "erinomainen" ja muut epiteetit. Onnistuin eroon rangaistuksen pelosta kirjaimellisesti vuosi sitten, kun lopulta heräsin, että Ruschka ei pääse teksteihin, eikä kukaan pilkkaa minua lukemaan työni ääneen. On hyvä, että kaikki on jo aiemmin huonoa.

kuvat: anmen - stock.adobe.com, Africa Studio - stock.adobe.com, Ozon