Virheenkorjaukset: miten elän dysleksian kanssa

Dysleksia on tila, jossa henkilön on vaikea ymmärtää tekstiä: hän ei ehkä näe kirjainten ja äänien välistä yhteyttä, korvaa tavun ja sanan, ohittaa tai ohittaa yksittäiset merkit. Usein dysleksiaa ja dyskalkuliaa lisätään dysleksiaan - kirjoitus- ja aritmeettisten ongelmien ongelmiin. Kaikki tämä ei liity älyllisiin kykyihin, mutta dysleksian syy ei ole selvästi tiedossa: tutkijat uskovat, että se voidaan selittää perinnöllisyydellä tai valoherkkien solujen sijainnin silmissä.

Kansainvälisen tautiluokituksen (ICD-10) mukaan dysleksiaa ei pidetä sairautena, vaan muiden diagnoosien oireena. Brittiläinen dysleksiayhdistys väittää, että 10 prosenttia briteistä asuu tämän ehdon mukaan, USA: n disleksian tutkimuslaitos viittaa 10–15 prosentin määrään. Venäjällä ei ole virallisia tilastoja, osittain diagnoosin vaikeuksien vuoksi: dysleksiaa pidetään usein ”laiskuutena” tai kyvyttömyyden puutteena. Puhuimme englanninkielisen opettajan Evdokia Krajukhinan kanssa, ja hän kertoi, kuinka saada ystäviä hänen erityispiirteissään ja ymmärtää, että koulun arvosanat päättävät kaukana kaikesta.

(Jumping-kirjaimet)

Minulle kirjaimet ovat kiinteitä tikkuja ja raitoja, jotka leikkaavat, tulevat toisiinsa. Kun sana on pitkä ja siinä on monia konsonantteja, en voi kuvitella, miten se on kirjoitettu - sinun täytyy sanoa se ääneen tavuissa. Mielestäni ei ole sanoja, vaan kuvia. Jos ajattelen hevosta, en ajattele yhdistyksiä, kuten "eläin", "hyppää yli" - kuvittelen värikäs kolmiulotteinen kuva, kuten esimerkiksi hevonen, joka pyörii kentän ympäri. Minusta tuntuu, että vain dysleksiaa sairastavat ihmiset näkevät kirjan juovan elokuvana. Lisäksi, jos tällainen henkilö kohtaa tekstissä esimiehen tai liiton, esimerkiksi "että", hän pysähtyy, koska tällä sanalla ei ole kuvaa - ja tämä on hämmentävää.

Minusta on myös vaikea havaita kaksiulotteista tilaa, joten en ohjaa karttoja. Pääni numerot sekoittuvat - voin ottaa väylän 340, vaikka tarvitsen 304, enkä huomaa. Dysleksiaa sairastavat voivat kuitenkin huomata epätavallisia matemaattisia ja fyysisiä kuvioita, heillä voi olla hyvin kehittynyt luova ajattelu. Dysleksia ei vaikuta puheeseen - tietysti puhun joskus epäjohdonmukaisesti, mutta tämä on enemmän väsymystä.

Tajunta, että minulla on dysleksia, tuli vähitellen. Ennen yliopistoon pääsyä seurasin brittiläisen koomikon suorituskykyä dysleksian Eddie Izzardin kanssa, joka vitsailee paljon hänen erikoisuudestaan. Sitten luin kirjan tästä aiheesta, löysin sivustoja, joissa kuvailin minulle selkeitä tunteita. Minulla oli jopa hyvä tunnelma, kun tajusin, että se ei ollut vain yksi. Laita pään päälle ja jatkoi, en keskity tähän. Muutama vuosi myöhemmin hän sai työpaikan englantilaisena opettajana koulussa, jossa hän tapasi puheopatologeja puheopatologeilla. He vahvistivat, että minulla on dysleksiaa.

(Työskentele vikoja)

Kun olin itse koulussa, kukaan ei epäillä dysleksiaa. Tämä ominaisuus on eri muodoissa: joskus ihmiset eivät voi lukea mitään, mutta olen oppinut lukemaan puheterapeutin ennen koulua. Mutta silti tein sen hitaimmin - esimerkiksi viidennessä luokassa olin toisen tason tasolla, vaikka sain vain neljä-viiden hengen. Ajattelin vain oppivan jotenkin väärin ja en tiennyt mitä tehdä siihen. Äiti sanoi: "Tässä on tyttöystäväsi lukemassa hyvin, miksi et voi?" Sitten lukitsin itseni huoneeseen ja luin itseni ääneen.

Ongelmia syntyi, kun opettajat pyysivät hallita kirjaa viikossa: kaikilla luokkatovereillani oli aikaa, ja olin vain kauhuissaan. Minun piti huijata oppitunteja. Jos kysyit "sodan ja rauhan" fragmentista, jota en ole vielä saavuttanut, aloin improvisoida: "Mutta tiedätte, tämä tilanne on hyvin samanlainen kuin ..." - ja kertoi tutusta luvusta, filosofisoidusta, sai viisi. Minusta tuntuu, että dysleksiaa sairastavat ihmiset tulevat usein puhuttaviksi - opit spin. Aion huolehtia siitä, että olin menettänyt paljon nuoruusiässä, mutta nyt minusta tuntuu, että olisi ollut vaikeaa ymmärtää sanoa Dostojevski.

Termi "dysleksia" Saksalainen silmälääkäri Rudolf Berlin käytti sitä ensin: näin hän kuvaili potilaan tilaa, jolla oli vaikeuksia kirjoittaa ja lukea, vaikka hänellä ei ollut terveysongelmia.

Aluksi käsinkirjoitukseni oli erittäin huono - mutta kiitos maantieteellisen opettajan, joka kieltäytyi ottamasta vastaan ​​karttakarttoja minulta. Hänelle yritin kirjoittaa paremmin, mutta se ei toiminut. Kun sain sen kyllästymään, otin tarinan ja alkoi hyvin hitaasti kirjoittaa sen täydellisessä käsinkirjoituksessa kiharat - saatiin lähes elf runoja. Nyt kirjoitan siististi ja luettavasti.

Joskus, kun kirjoitin jotain taululle, kaverit naurivat. Vaikka minusta tuntuu, että se oli varsin vaaraton verrattuna kouluissa tapahtuvaan tilanteeseen. Yleisesti ottaen luokkatoverit kohtelivat minua normaalisti. Opettajat kiusasivat, lainasivat virheitäni, mutta he eivät levinneet mädänsä - he vain kertoivat vanhemmilleen: "No, tytön venäjä on tietenkin huono." He auttoivat minua, yrittivät vetää minut ulos, vaikka he usein kysyivät: "Evdokia, miksi tiedät säännöt, mutta älä käytä niitä?" Mutta en vain näe, että olisin väärässä.

ennen uskottiin, että pojat ovat enimmäkseen kohtaamassa dysleksiaa, mutta nykyaikaiset tutkimukset osoittavat, että näin ei ole.

Mutta geometrian ja fysiikan kanssa olin erinomainen. Onnistuin laskemaan jotain aikaisemmin kuin ymmärtämään, miten teen sen: en ratkaissut erityisiä ongelmia tai esimerkkejä, vaan edustanut lukuja ja suhteita. Siksi astuin yliopistoon fysiikan opiskeluun. Opiskelujen aikana ymmärsin kaiken, vain sekaisin numeroita, mutta tämä ei pysähtynyt - teimme pääasiassa laboratoriotyötä. On totta, että koulutusjärjestelmä pettyi minua, ja lopulta lopetin instituutin.

Sanelu minulle oli täydellinen painajainen. Yhdentoista vuoden opiskelussa sain luultavasti vain kaksi kolminkertaistumista, muuten - colas ja kaksi. Pahinta ei ollut edes sanelu, vaan virhe virheiden suhteen: jonkun täytyy korjata kolme villitystä, joku, ja olen kaksikymmentäviisi. Koulussa istuin yöksi tarkastusten ja sääntöjen kanssa. Kirjoituksiin annettiin viisi sisältöä ja kaksi oikeinkirjoituksen ja kieliopin virheitä varten. En vieläkään kirjoittaa kovin hyvin - auttaa älypuhelimien vaihtamista. Ja virheet ovat täysin typeriä: en voi kirjoittaa kirjettä tai vaihtaa sitä toiseen. Veljeni on myös dysleksinen. Muistan, miten hän teki kotitehtävänsä venäjän kielellä - hän konjugoi verbin, eikä hän voinut tehdä sitä. Hän alkoi ajatella ääneen: "Hukuta, hukkua, hukuttaa ..."

(Dyslexic, joka voisi olla)

Yliopiston jälkeen menin töihin sairaanhoitolaitokseen. Yksi tehtävistäni oli antaa potilaille lausuntoja - kirjoitin lääkärin kirjoittaman tietokoneen. Se oli vaikeaa - ei vain minun täytyi tehdä se, mitä lääkäri oli kirjoittanut, ja jopa vastaanottovirkailija kutsui viiden minuutin välein: "Sinulla on virhe, tee se uudelleen." Muutama kuukausi myöhemmin johtaja kysyi: "Evdokia, oletko varma, että pidät tästä työstä?" En pidä siitä kovin paljon - en ole enää jalka toimistoihin. Sitten menin töihin vaatekauppaan, jotta ei ollut mitään liikettä kirjojen ja johtajien kanssa. Kun hän lähti, hän kirjoitti hakemuksen uudelleen neljä kertaa. Minun pomoni on paljon tekemistä - hän oli närkästynyt ja rullaa silmänsä. Hänen koko ulkoasunsa ilmaisi tyhmän kysymyksen: "Kraiuhina! Miksi et pysty toimittamaan neljännen kerran oikein ?!"

Tämän seurauksena aloin opettaa vieraita kieliä - kuvailisin tien tähän lauseella "Dyslexic, joka voisi." Olen erittäin itsepäinen ja halusin todella oppia englantia. Aloitin yhdeksäntoista - nyt olen kaksikymmentäviisi ja olen kunnossa. Kieli ei ole pelkästään sanoja, vaan kaavioita ja järjestelmiä, jotka on nähtävä. Otin oppikirjan, joka muistutti ajat, ymmärsi, että ne on rakennettu analogisesti. Katselin elokuvia - ensin englanniksi venäläisillä tekstityksillä, sitten siirryin täysin englanniksi. Siitä tuli tapa - kyllä, joskus minulla ei ollut aikaa tekstiin, usein laitoin elokuvan taukoon, mutta mitä tehdä? Haluan katsoa sitä.

Kun tulin kouluun, varoitin opiskelijoita dysleksiasta. He silti rakastavat korjata minua: esimerkiksi kun olen sekoittanut sanan "liha" ("liha") ja "tapaavat" (tapaavat), en ole kirjoittanut "karhua", vaan "olutta" (olutta). Otan tämän myönteisesti, se rentouttaa lapsia, he ymmärtävät: jos teen itseni virheen, tämä on normaalia. He eivät ole ujo, ja meillä on luotettava suhde.

(Dysleksia ei ole häpeä)

Mielestäni dysleksialla on monia etuja. Se antaa erityisen luovan käsityksen maailmasta, joka ei sovi luku- standardin mukaiseen koulutuksen ja informaation standardijärjestelmään. Äitini on sisustussuunnittelija. Hän opiskeli Design-Akatemiassa, kun olin noin viisi vuotta vanha - teimme kotitehtäviä yhdessä, maalattiin laattoja ja veistettiin. Sitten menin taidekouluun ja työskentelin siellä kuusi vuotta, opettajat kiinnittivät minut aina huomiota. Koulussa rakastin puhua, lausua runoja, esitellä esityksiä.

Tähän asti piirrän ja kirjoitan tarinoita. Jos sisar kysyy minulta, mitä pukeutua, kuva hänen vaatekaapistaan ​​ja lisävarusteista ilmestyy välittömästi päähän, ja voin henkisesti tehdä valmiita kuvia. Täytän viisumihakemukset paremmin kuin ihmiset, joilla ei ole dysleksiaa. Kaikkien henkilöiden, jotka työskentelevät asiakirjojen kanssa, täytyy olla varovaisempia, kirjoittaa kirjeitä - ja dysleksiaa sairastavat ihmiset tekevät tämän koko elämänsä. Taito on tarkistaa kaikki, keskittyä jokaiseen merkkiin, jotka olen tuonut automatismin.

Monet uskovat että lapset, joilla on dysleksia, lukevat ja kirjoittavat kirjeitä peilikuvassa - mutta tämä on myytti.

Luin tärkeitä asiakirjoja pitkään: aion ajaa silmäni, levätä ja palata sitten paperia uudelleen. He nauravat minua (luultavasti he ajattelevat, että etsin jotain) ja kysyvät usein: "Oletko jo kaikki?" Ja luulen vain, että sopimuksia on luettava perusteellisesti - voin istua kaksi tuntia kahden sivun yli. Koska et epäröi, se on kiusallista, mutta mitä tehdä. Joskus olen hermostunut, kun minun on kirjoitettava jotain käsin muukalaisten kohdalla. Tällainen irrationaalinen pelko lapsista: "Joten kirjoitan nyt, teen virheen, he ajattelevat, että olen typerä, sylkeä kasvoni ja lähteä." Sitten kerron itselleni, että dysleksia ei ole häpeä.

Monet, jotka eivät tiedä mitään dysleksiasta, uskovat, että olen vain "ajatellut itseäni" ja yleensä "laiska". Pari kertaa se oli loukkaavaa, mutta sitten tajusin, että jonkun toisen tietämättömyys ei ole minun ongelmani. Jopa vanhemmat ihmiset sanovat: "Aina oli yksi lääke - isän vyö." Ymmärrän ne: he kasvoivat sellaisissa olosuhteissa, joissa vanhemmat ja opettajat pitivät eroja ja erityispiirteitä jotain häpeällisenä - he sanovat, mitä edelläkävijä olet tämän jälkeen. Teini-ikäisten kanssa on helpompaa. He kokevat Internetissä, he kaikki ovat kiinnostuneita. Kerroin luokkani dysleksiasta, ja seuraavassa oppitunnissa he sanoivat niin tietoisesti: "Oh, ja luemme, että katselit YouTube-videota." He alkoivat ohjata minua. Nykyään henkisiä eroja kiinnitetään paljon huomiota, ja se on hienoa. Älä ole ujo - tee ainutlaatuisuutesi teille.